教学动态 | 2023-10-20 15:56 | 点击：104
“一核心・两课堂・三平台”特色思政育人模式标准化手册
总则
（一）编制目的
为规范“一核心・两课堂・三平台”特色思政育人模式的实施流程，明确各环节操作标准，确保思政育人工作标准化、常态化、高效化，推动“三全育人”理念落地，培养“思政铸魂、技能报国”的高素质技能人才，特制定本手册。
（二）编制依据
1.2018年9月习近平总书记在全国教育大会上关于“思想政治工作是学校各项作的生命线”的重要讲话精神；
2.全国教育大会、全国高校思想政治工作会议相关部署要求；
3.学校“旗帜鲜明抓党建、德育为先促教学、崇尚技能育工匠、全面发展琢英才”的办学思路；
4.学校“123”特色思政育人体系试点）、全面推广、标准化三阶段实践成果。
（三）适用范围
本手册适用于西安军需工业学校全体教职工、各教学部门、行政部门，涵盖所有专业的思政课程教学、课程思政融合、思政活动组织等工作，同时为兄弟院校借鉴该模式提供参考依据。
“123”特色思政育人体系核心框架
（一）体系定义
“123”特色思政育人体系是以“党建引领”为1个核心，以“特色党课+创新课堂”为2种课堂，以“校园文化平台+教师培训平台+新媒体平台”为3个支撑平台，构建的覆盖“教、学、管、育”全流程的职业院校思政育人体系。
（二）实施节奏
1.试点阶段：选取2-3个特色专业（如服装设计、机电设备安装与维修）开展“123”体系初步探索，重点测试特色党课与创新课堂的可行性；
2.全面推广阶段：总结试点经验，优化流程后在全校所有专业落地，实现“2种课堂”“3个平台”全覆盖；
3.标准化阶段：固化各环节操作标准，形成手册化指导文件，推动体系常态化运行，并输出可复制经验。
（三）责任分工
责任主体 | 核心职责 |
学校党委 | 统筹体系顶层设计，审批思政育人工作规划与资源投入，监督整体实施效果 |
教务处 | 负责“2种课堂”教学计划制定、课程开发、教学质量评估，协调专业课程与思政融合 |
党委宣传部 | 牵头“1个核心”落地，组织红色资源挖掘、特色党内活动，运营新媒体平台 |
学生处 | 负责校园文化平台“6多”活动组织，学生思政素养考核，反馈学生学习需求 |
各教研室 | 落实本专业创新课堂设计，组织教师参与培训，开发专业思政案例 |
全体教师 | 参与思政课程教学、课程思政融入，承担特色党课辅助教学，指导学生思政实践 |
“1个核心”——党建引领标准化实施
（一）核心目标
以“党建领航，思政铸魂”为抓手，推动党建与思政教育深度融合，实现“三全育人”落地，传承红色基因，弘扬革命精神，强化师生爱国情怀与职业责任感。
（二）实施标准
1.红色资源挖掘与应用
（1）每年至少开展1次地方红色资源（如延安革命根据地、西安事变纪念馆等）调研，更新《地方红色资源清单》，明确资源对应的思政主题（如“艰苦奋斗”“忠诚担当”）、适用课程（如《工匠精神培育》《红色文化与职业精神》）及教学方式（如案例教学、实地研学）；
（2）每学期至少组织1次红色基地研学活动，覆盖各专业学生代表，活动后需提交《红色研学感悟报告》，纳入学生思政素养档案。
2.特色党内活动组织
（1）每月开展1次“红色主题党日”活动，形式包括“红色故事分享会”“党史知识竞赛”“党员思政示范课”等，党员教师参与率需达100%；
（2）每年“七一”“国庆”等重要节点，组织全校性红色主题活动（如红色歌咏比赛、党史展览），师生参与率不低于90%。
3.党建与思政融合机制
（1）建立“党委统筹—党支部落实—党员教师带头”三级联动机制：党委每学期召开1次思政工作专题会议，审议思政育人计划；党支部将思政教育纳入年度工作计划，每月检查本部门落实情况；党员教师每年需承担至少1节思政融合示范课，编写1个专业思政案例；
（2）党员教师需建立《思政工作档案》，记录参与思政教学、指导学生思政实践、红色资源开发等情况，作为年度考核、评优评先的重要依据。
“2种课堂”——特色党课与创新课堂标准化实施
（一）“一体两翼三感官”特色党课
1. 课程设计标准
模块 | 设计要求 | 实施细节 |
“一体”（核心主线） | 以“讲红色故事”为核心，故事需符合“精神传承+职业适配”原则，从《红色故事教学素材库》（含“中共一大”“张桂梅事迹”“大国工匠案例”等）中选取 | 1.每节党课确定1个核心故事，由4-6名学生分组讲述（每组讲述时长8-10分钟）；2.教师点评需结合职业教育特点，升华故事中的精神内涵（如从张桂梅事迹引申“教育初心与职业责任”）；3.课后学生提交《红色故事感悟报告》，字数不少于500字，教师按“思想深度、情感共鸣、职业关联”三维度评分（满分100分，80分以上为合格）。 |
“两翼”（载体设计） | 以“唱红色歌曲”“跳红色舞蹈”为载体，歌曲从《红色歌曲推荐目录》（含《没有共产党就没有新中国》《我和我的祖国》等10首）选取，舞蹈为学校编排的《映山红》《黄河颂》等5支固定舞蹈 | 1.每节党课至少融入1个艺术载体，歌曲演唱需全员参与，舞蹈表演由“红色艺术社团”成员带领；2.艺术载体需与故事主题匹配（如讲述“延安精神”时，演唱《南泥湾》）；3.活动过程需录制视频，存入《特色党课成果档案》，每学期末进行优秀视频评选。 |
“三感官”（体验设计） | 通过“眼观”（红色纪录片、历史图片展）、“嘴唱”（红色歌曲）、“耳听”（红色故事音频、革命先辈事迹讲解）实现多感官体验 | 1.“眼观”素材时长控制在5-8分钟，画质清晰、内容权威；2.“耳听”素材需经过音质优化，可搭配PPT同步展示；3.课堂设置“多感官体验区”，摆放红色书籍、老物件复制品（如旧军装、革命时期工具），供学生课中互动体验。 |
2.实施要求
覆盖范围：每学期覆盖全校所有班级，每个班级至少开展3节特色党课，学生参与率需达100%；
师资配置：每节党课由1名党员教师主导，搭配1名“红色艺术社团”指导教师（负责艺术载体环节）；
考核评估：采用“学生自评（20%）+小组互评（30%）+教师评价（50%）”的方式，每学期末形成《特色党课班级考核报告》，纳入班级思政工作评价。
（二）“知任务、探原理、究方法、做中学、拓技能”创新课堂
1.课堂流程标准
环节 | 实施步骤 | 思政融入要求 |
知任务 | 1.结合专业岗位需求发布任务（如“服装设计中的传统元素应用”“机电设备的安全检修”）； 2.明确任务单中的“专业目标”与“思政目标”（如“文化认同”“安全责任”） | 1.任务需关联国家行业发展需求（如“传统服饰文化传承”“工业安全规范”）； 2.教师解读任务时，需说明思政目标与专业能力的关联，时长不少于3分钟。 |
探原理 | 1.引导学生探究专业原理（如传统服饰“道法自然”的结构原理、机电设备安全运行原理）； 2.组织小组讨论（每组4-5人），分析原理背后的文化内涵或职业价值 | 1.提供“专业原理+思政案例”参考资料（如《服装设计与中国传统文化》手册、《机电行业安全事故警示案例》）； 2.讨论后提交《小组探究报告》，需包含“原理认知”与“思政感悟”两部分内容。 |
究方法 | 1.讲解专业方法（如传统元素现代转化设计法、设备检修流程）； 2.结合“大国工匠”案例（如许振超、高凤林事迹），分析方法应用中的严谨态度与创新精神 | 1.邀请行业专家录制“方法应用与职业精神”视频，嵌入教学环节（时长5-10分钟）； 2.教师示范方法时，需强调“方法背后的职业操守”（如“服装尺寸测量的精准性与消费者权益”“设备检修的细致度与生产安全”）。 |
做中学 | 1.学生分组完成实践任务（如设计含传统元素的服装、完成设备安全检修）；2.教师巡回指导，重点关注思政目标落地（如文化元素的准确表达、安全规范的执行） | 1.实践任务设置“思政评价指标”（占比30%），包括“文化认同（10%）、责任担当（10%）、团队协作（10%）”； 2.学生提交《实践过程记录》，记录问题解决过程与思政感悟。 |
拓技能 | 1.展示实践成果，开展“专业评分+思政评分”双维度互评（教师评分占60%，学生互评占40%）； 2.延伸技能应用场景（如“为社区老人设计服饰”“为企业提供设备检修建议”） | 1.思政评分重点考察“技能服务社会”的理念体现； 2.布置“技能拓展作业”，要求结合思政目标完成，作业完成情况纳入学生专业成绩（占比10%）。 |
2.典型案例应用
以《服装设计中的“中国之美”》为例，需严格遵循以下标准：
案例素材：包含中国传统服饰结构图纸（如汉服交领、旗袍盘扣）、中西方服饰风格对比图、传统元素现代设计案例（如故宫文创服饰）；
思政目标：通过解读传统服饰中的“道法自然”哲学思想，强化文化认同；通过“服装即品质与责任”的讲解，培养诚信经营职业操守；
成果输出：学生需完成1件“传统元素现代转化”服装设计作品，附《设计理念说明书》（含文化内涵与职业价值阐述），优秀作品纳入学校《思政+专业成果集》。
“3个平台”——校园文化、教师培训、新媒体标准化实施
（一）校园文化平台（“6多”活动）
1.活动实施标准
活动类型 | 实施规范 | 思政目标 | 考核要求 |
多主题国旗下演讲 | 1.主题：每学期从《国旗下演讲主题清单》（含“爱国”“敬业”“技能报国”等10-12个主题）中选取；2.参与：以班级为单位，每班每学期至少1次，演讲者为学生代表（时长5-8分钟）； 3.流程：演讲后由德育教师点评（1-2分钟） | 增强国家认同感，关联个人发展与行业需求 | 1.演讲稿需经班主任审核，存档至《国旗下演讲档案》； 2.学生参与率达100%，缺席需补学演讲稿。 |
多形式开学第一课 | 1.形式：采用“专家讲座+学生分享+情景表演”结合模式； 2.内容：包含“学校思政工作回顾、年度思政目标、优秀学生案例、职业规划”模块； 3.记录：全程录制视频，课后组织班级讨论（提交讨论纪要） | 明确学期成长目标，传递“技能报国”理念 | 1.师生参与率达100%； 2.讨论纪要需体现学生对思政目标的理解，班主任审核后存档。 |
多载体主题班会 | 1.载体：结合专业特点选取“案例分析”“辩论赛”“角色扮演”等（如机电专业“工匠精神辩论赛”）；2.频次：每月1次，主题从《主题班会推荐清单》选取； 3.记录：班主任填写《主题班会记录表》，附活动照片、学生发言摘要 | 强化日常行为规范，培养团队协作与思辨能力 | 1.班会记录需每月提交学生处审核； 2.学生参与率达100%，纳入思政素养考核。 |
多层次红色征文活动 | 1.层次：“班级选拔—校级评选—优秀作品展”； 2.主题：每届围绕“红色文化”“职业精神”设定（如“匠心筑梦，技能报国”）； 3.评选：从“思想深度（40%）、内容质量（30%）、语言表达（30%）”评分，设一、二、三等奖 | 抒发红色情感，提升文字表达与思想认知 | 1.每班至少提交5篇作品； 2.优秀作品汇编成《红色征文优秀作品集》，在校园展示。 |
多维度红色歌咏比赛 | 1.维度：“班级合唱、个人独唱、师生合唱”； 2.曲目：从《红色歌曲推荐目录》选取，赛前2个月启动报名，开展1-2次集中排练； 3.覆盖：师生参与率达100% | 以艺术传递红色情感，增强集体凝聚力 | 1.邀请专业评委评分，结果公示3天； 2.优秀团队授予“红色文化传播标兵”称号。 |
多层次朗诵比赛 | 1.层次：“专业组、非专业组”，融入“音乐伴奏、情景演绎”； 2.作品：选取红色经典诗文或原创作品（需体现职教特色），时长3-5分钟； 3.推广：比赛全程直播，优秀作品上传校园新媒体 | 强化中华经典与红色文化认同 | 1.原创作品需提交《创作说明》（含思政内涵）；2.直播观看量不低于全校师生总数的80%。 |
2.成果管理
每学期末编制《“6多”校园活动总结报告》，包含活动开展次数、参与率、学生反馈、典型案例等；
建立“6多”活动资源库，收录活动方案、照片、视频、优秀作品等，供后续参考与优化。
（二）教师培训平台
1.培训项目标准
培训项目 | 实施规范 | 频次/周期 | 考核要求 |
思政说课比赛 | 1.内容：围绕“课程思政融合”，结合专业课程设计说课方案（含思政目标、融合方法、教学效果预期）； 2.流程：“自主申报—学院选拔—校级决赛”，决赛含“说课展示（15分钟）+答辩（5分钟）”； 3.评分：从“思政目标设计（30%）、融合方法（30%）、教学效果（20%）、语言表达（20%）”评分 | 每年2届，覆盖所有专业 | 1.参赛教师提交《思政说课教案》《PPT课件》；2.校级获奖教师录制《思政说课示范课视频》，纳入学校资源库。 |
思政公开课 | 1.内容：选取思政融合典型章节，体现“专业知识+价值引领”；2.组织：由校级思政骨干教师、获奖教师主讲，全校教师观摩，课后开展1小时研讨； 3.资源：课前发放《公开课预习材料》，课后整理《研讨记录与改进建议》 | 每学期4次，覆盖所有专业 | 1.听课教师提交《公开课学习心得》；2.主讲教师根据研讨建议优化教案，形成《公开课改进报告》。 |
集体备课 | 1.主题：每学期初发布《集体备课主题清单》（含“思政素材挖掘”“融合方法创新”等）； 2.组织：以教研室为单位，每周1次（每次2小时），由教研室主任主持； 3.成果：形成《集体备课记录》《共享教案》《教学资源包》 | 每周1次，每学期18次 | 1.教师参与率达100%，缺席需补课；2.共享资源经校级审核后，纳入《思政课程资源库》。 |
国赛选手交流活动 | 1.邀请：选取国家级技能大赛、思政教学竞赛获奖选手（2024年邀请6名）； 2.形式：“经验分享会（2小时）+示范课展示（1节）+分组研讨（1小时）”； 3.内容：聚焦“思政融入技能教学”“参赛经验与教学创新” | 每学期2次 | 1.参与教师提交《交流活动学习笔记》； 2.整理《国赛选手经验汇编》，发放至各教研室。 |
班主任比赛 | 1.内容：“思政主题班会设计、学生思政问题处理、班级思政文化建设方案”； 2.流程：“书面评审—现场展示—综合答辩”，评委由校领导、德育专家组成； 3.奖励：设一、二、三等奖，获奖班主任授予“优秀思政班主任”称号 | 每学年1届 | 1.班主任参与率达100%； 2.优秀方案汇编成《班主任思政工作案例集》，全校推广。 |
2.培训成果应用
每年汇编《思政育人创新实践案例》，收录培训中产生的优秀教案、说课案例等；
建立《教师思政教学能力档案》，记录培训参与情况、考核成绩、案例开发成果，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
（三）新媒体宣传学习平台
1.平台运营标准
平台类型 | 运营规范 | 思政目标 | 数据要求 |
校园公众号 | 1.专栏：开设“红色故事分享”“思政课程动态”“优秀学生事迹”“技能报国案例”4个固定专栏；2.内容：每周推送3-4篇，原创占比不低于80%，内容需经党委宣传部审核；3.互动：每篇文章设“留言讨论”“思政知识小问答”，每月评选“最佳留言奖” | 传递红色文化与职业精神，引导“主动学思想” | 1.2024年累计推送210篇，阅读量15万人次； 2.“红色故事分享”“思政课程动态”专栏平均阅读量超800次； 3.公众号关注人数达全校80%以上师生。 |
“学习强国”平台 | 1.积分管理：积分纳入学生综合素质评价（占比10%）；2.激励：设立“学习之星”月度榜单，表彰积分前10名学生（颁发证书及学习用品）；3.推广：班级设“学习强国小组长”，每日提醒学习，每周统计积分 | 提升理论素养，形成“比学赶超”氛围 | 1.学生日均学习积分从5分提升至25分（2024年数据）； 2.学生参与率达100%，每月发布《“学习强国”学习情况通报》。 |
“双平台联动” | 1.内容联动：转载“学习强国”优质文章（如“大国工匠事迹”），补充校园解读；2.活动联动：开展“学习强国积分兑换公众号福利”（如红色书籍、思政课程优惠券）；3.数据联动：每月整合双平台数据，分析学生思政学习情况 | 扩大思政覆盖，实现“线上学知识、线下练能力” | 1.每学期联动活动不少于2次； 2.形成《双平台思政学习数据分析报告》，用于优化教学策略。 |
2.运营评估
每月编制《新媒体运营报告》，分析阅读量、互动率、用户反馈等数据，阅读量低于500的文章需分析原因并优化；
每学期开展1次新媒体用户满意度调研，学生满意度需不低于85%。
创新与特色落地标准
（一）理念框架创新
1.将“123”体系纳入《学校发展战略规划》，明确“党建引领思政、思政融合教学、教学服务育人”三级理念；
2.出台《“大思政”育人体系建设实施方案》，附《部门思政工作责任清单》，确保党政齐抓共管，各部门协同联动。
（二）机制创新
1.领导干部宣讲机制：校领导、中层干部每年开展“劳动精神、劳模精神、工匠精神”宣讲不少于4场，每年累计覆盖学生3000余人次；
2.部门联动机制：建立“思政育人联席会议”制度，每月召开1次，协调解决“思政资源共享”“跨专业课程融合”等问题。
（三）模式与课堂创新
1.“五环节引导式”教学：严格落实“知任务—探原理—究方法—做中学—拓技能”流程，每环节思政融入点需在教案中明确标注；
2.“沉浸式”特色党课：确保“一体两翼三感官”模块完整，学生主动参与环节（如故事讲述、艺术表演）占比不低于60%。
（四）校园活动创新
1.“6多”活动需体现“多场景、多互动”特点，避免形式化；
2.每年至少开发1个“思政+技能”融合活动（如“红色歌咏比赛+专业技能展示”），纳入“6多”活动体系。
应用效果评估标准
（一）学生发展评估
1.思想素养：参与红色主题教育后，学生“深受感动”比例不低于90%；“技能报国”目标明确率不低于85%；
2.就业质量：毕业生就业率不低于95%，企业对“思政素养+职业素养”评价优良率不低于90%；
3.技能竞赛：每学年学生省级及以上技能竞赛获奖数不低于3项。
（二）课堂效果评估
1.特色党课与创新课堂出勤率不低于98%；
2.课堂互动参与率不低于90%；
3.学生对思政课程满意度不低于95%。
（三）课程建设评估
1.思政课程体系：构建“基础思政课+专业思政课+实践思政课”三维体系，开发思政课程不少于12门，校级精品课程不少于3门；
2.课程思政实施：全校课程思政实施优良率不低于85%。
（四）校际推广评估
1.每年与不少于3所兄弟院校开展思政交流，举办经验交流会不少于4场；
2.每年接待兄弟院校参观学习不少于15次；
3.输出可复制资源不少于10套。
改进与推广规范
（一）闭环改进机制
1.反馈收集：通过“学生反馈箱（线上+线下）”“教师意见征集会”“企业调研”三大渠道，每学期收集反馈意见不少于200条；
2.改进实施：制定《“反馈—分析—改进—再反馈”流程表》，明确责任部门、改进措施及完成时限，每学期完成改进项目不少于10项；
3.再评估：改进后需开展效果评估（如学生满意度调研、课堂效果测试），确保问题解决率不低于90%。
（二）推广规范
1.校内推广：每学期开展1次“123”体系专题培训，确保新入职教师、新班级学生全面了解模式内容；
2.校际推广：与兄弟院校签订《思政育人合作协议》，通过“现场观摩+案例分享+资源共享”形式推广，每年输出《思政育人推广报告》；
3.未来规划：2025年前完成“一专业一特色，一课程一亮点”建设，搭建“思政资源线上库”，组建跨校“思政教师发展联盟”。
附则
1.本手册自发布之日起实施，由学校党委宣传部、教务处共同负责解释；
2.本手册根据国家政策调整、学校发展需求及实践效果，每年修订1次；
3.各部门需根据本手册制定具体实施细则，报学校思政工作领导小组备案。
