“一核心、两课堂、三平台”职业院校特色思政育人体系建设的创新实践成果报告

“一核心、两课堂、三平台”职业院校特色思政育人体系建设的创新实践成果报告

一、成果背景与问题

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人”。然而，我们在长期教学实践中，发现还存在如下问题亟待解决。

1.专业化、个性化育人供给不足：教师缺乏思政课程设计培训，仅15%专业课教师能主动在课程中融入思政元素，“三全育人”理念落实不到位，“思政担当”的育人价值未能有效发挥。导致不同专业学生难以接触到与自身专业适配的思政内容，育人针对性不足。

2.教育创新活力欠缺：教学手段更新滞后，教学方法较为单一，无法满足学生多样化学习需求与个性化发展诉求，少数教师甚至存在“不会讲思政”“不愿讲思政”的问题，制约全员育人成效发挥。

3.学生跨学科思维能力培养薄弱：思政课程与课程思政未有机融合，未形成全方位立体化育人合力，思政元素融入缺差异化设计且常“硬植入”，致学生难在专业学习中同步提升思想认知与跨学科思维。

4.思政教育载体与学生生活场景脱节：面对“低头族”现象，传统思政教育手段难引学生主动参与，且未充分借新媒体平台将思政教育融入学生日常，致部分学生“被动接受”思政内容，学习积极性不足。

在新的历史征程与时代背景下，如何充分利用学校现有资源，结合课堂内外，建设一个富有职教特色的思政育人体系迫在眉睫。

二、解决问题的过程

1.西安军需工业学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化党建引领，围绕立德树人，依“旗帜鲜明抓党建、德育为先促教学、崇尚技能育工匠、全面发展琢英才”思路，构建“大思政”育人体系、创新思政教学特色，推动思政教育走深走实，打造特色思政品牌、树立思政建设标杆，提升教育教学质量，形成含“1个核心、2种课堂、3个平台”的思政课程“123”特色体系。

2.“123”特色体系按照“试点—优化—全面推广—标准化”的节奏逐步落地。2021年试点阶段（初步探索）—2022年优化阶段—2023年全面推广阶段（各专业有效落地）—2024年标准化阶段（特色体系实践）。

3.交流互促：与兄弟学校进行经验交流16次，介绍“123”特色思政育人模式，重点讲解“思政说课+国赛选手进校”教师培养、“双平台联动”新媒体育人等创新做法，引发广泛关注与认可。

三、主要做法和经验成果

我校立足新时代国家对技工院校思政课程的新要求，开创新思路、新模式和新领域。经过精心梳理，归纳总结经验成果如下：

（一）“1”个核心：坚持党建引领，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想

我校坚持突出思想政治教育，以“党建领航，思政铸魂”推动党建与思政深度融合，引领“三全育人”落地、创新“大思政”格局；深入贯彻全国教育大会及高校思政工作会议精神，牢记总书记重要讲话精神，以传承红色基因、弘扬革命精神为任，挖掘地方红色资源内涵，打造特色思政课与党内活动，推动红色元素进课堂，提升育人实效。

（二）“2”种课堂：特色党课和创新课堂相结合

1.特色课堂：“一体两翼三感官”特色党课

针对传统党课形式单一、学生参与度低的问题，我校打造“一体两翼三感官”特色党课：“一体”以“讲红色故事”为主线，选取“中共一大”“张桂梅事迹”等典型内容，由学生分组讲述、教师点评升华，引导感悟初心使命；“两翼”以“唱红色歌曲”“跳红色舞蹈”为载体，丰富呈现形式；“三感官”通过“眼观”“嘴唱”“耳听”，强化学习效果。

该特色党课覆盖全校48个班级，学生参与率100%，将红色精神、信念与忠诚理想融入教学全程，浸润师生思想心灵。组织学生参与学习后，对1200名学生的调研显示，此模式打破“说教式”党课局限，实现“以情动人、以文化人”，发挥红色精神与艺术文化在“三全育人”中的引领作用，激发学生创新精神与爱国情怀，践行红色革命文化铸魂育人使命。

2.创新课堂：“知任务、探原理、究方法、做中学、拓技能”

教学内容深度联结社会与职业生活，融入工匠精神教育并联动专业课程，彰显职教特色，在专业课中自然融入思政元素以实现“润物无声”育人效果。教学通过四大环节推动思政与专业深度融合，形成《服装设计中的“中国之美”》优秀案例：一是讲解中国传统服饰结构与元素时引入“道法自然”“中和之美”哲学思想，引导学生从专业视角解读文化基因；二是对比中西方服饰风格，强化学生文化认同与自信；三是组织“传统元素现代转化”设计实践，促文化理解转化为专业创作；四是强调“服装即品质与责任”，培养学生严谨专业态度与诚信职业操守，最终形成“专业知识传授—服饰文化浸润—职业价值塑造”三重教学目标路径。

（三）“3”个平台：校园文化、教师培训、新媒体

1.校园活动平台

（1）依托“6多”（多主题、多形式、多维度、多层次、多载体、多场景）校园活动，强化新时代技工院校学生思政教育，创新实施模式，助力构建“大思政”育人框架，形成《“6多”活动操作指南》。

（2）多主题国旗下演讲，是学生思想政治教育的重要载体。

（3）多形式开学第一课是新学期最具仪式感的环节，也是对学生开展思想引导、帮助其快速收心归位的良好时机。

2024年“悟历史精神，谱时代篇章”开学第一课现场

（3）多载体主题班会加强学生思想政治教育、安全教育以及学生日常管理，厚植爱国主义情怀，强化价值引领，促进学生健康成长成才。

“贯彻二十大精神，争做社会好青年”主题班会

（4）多层次红色征文活动展现学生“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的青春风貌，弘扬自强不息、坚韧不拔的民族精神，抒发“匠心筑梦、技能报国”的真挚情感。

                        第六届红色征文活动优秀作品展

（5）多维度红色歌咏比赛是我校党委深入推进党史学习教育的重要举措，已举办第十三届歌咏比赛，师生2600余人全覆盖，以激昂歌声传递党的伟大精神，以炽热豪情展望党的光明前景。

第十三“唱响红色旋律”歌咏比赛现场

（6）多层次朗诵创新融入音乐伴奏、诗歌朗诵等多元表现形式，扩大了活动影响力，提升育人效果。

“喜迎建国70周年”中华经典诵读比赛

2.教师队伍建设

针对部分教师“不会讲、不愿讲思政”问题，我校以“思政说课+国赛选手进校”双轮驱动提升教师思政能力：开展8届思政说课比赛、16次公开课（覆盖全专业，180人次教师参与），2024年组织18次集体备课、开发86个思政课程资源、举办5届班主任比赛；邀请6名国赛选手开展12场交流活动，为教师搭建学习平台、推动思政教学理念更新，汇编《思政育人创新实践案例》。

                                          第六届教师“课程思政说课”比赛现场

教学公开课

集体备课

班主任比赛

“国赛选手莅临我院进行说课展示与交流活动”现场

3.新媒体宣传学习

为应对学生“低头族”现象、推动“被动刷手机”转为“主动学思想”，我校依托学院公众号等新媒体，构建“学习强国+校园号”双平台联动模式，宣传红色主题教育内容，实现思想教育入脑入心。2024年校园公众号累计推送210篇、阅读量15万人次，“红色故事分享”“思政课程动态”等专栏文章平均阅读量超800次，关注人数达5010人；“学习强国”积分纳入学生综合素质评价，设“学习之星”月度榜单表彰积分前10名学生，学生日均学习积分从5分升至25分，形成“比学赶超”氛围。

三、创新与特点

（一）理念框架创新

党建引领，将“123”体系纳入学校发展战略规划，同步完善顶层设计并融入办学治校环节。通过党政齐抓共管、统筹规划、全面部署，推动各部门形成工作合力，确保各项举措精准落地。

（二）机制创新

健全工作机制，着力打通思政育人全链条通道，推动育人资源高效整合。领导干部带头开展劳动精神、劳模精神、工匠精神宣讲，每年开展宣讲活动20场，覆盖学生3000余人次；各部门密切联动，形成纵向到底、横向到边、纵横结合的育人合力。

（三）模式创新

聚焦“主题教育融入思政育人”目标，以“红色信仰感召、技能报国鼓舞”为价值引领，结合“集智聚力汇长”协同机制，教学采用“知任务—探原理—究方法—做中学—拓技能”五环节引导式流程，引导学生主动深度参与课堂，在递进探究中解决问题，最终实现“线上学硬知识、线下培软实力”的综合育人目标。

（四）课堂创新

利用“一体两翼三感官”系列特色党课，创新课堂模式，突出学生主动参与，创新教学方法与教学手段，技术优化教学呈现形式，让学生“沉浸式”体验，实现思政贯穿于“学做结合、技能拓展”。

（五）校园活动创新：“6 多” 校园活动即多主题、多形式、多样化、多方面、多维度、多层次的校园活动。此外还通过征文、演讲、主题班会、院报等形式对学生开展思想政治教育。

四、应用效果及反思

（一）思想引领显著，精神感悟深刻

我校以“123”特色思政育人模式为框架，构建“核心体系+多元活动”思政新格局，成效显著：学生民族自信心、文化认同感及积极思想观念增强，95%学生参与红色主题教育后表示“深受感动”；优秀学生凭扎实理论与专业技能入职，践行“思政铸魂、技能报国”；2023-2024届毕业生就业率98.5%（提升12个百分点），企业对毕业生“思政素养+职业素养”评价优良率96%（提升25个百分点）。

（二）课堂效果显著提升

通过开创特色党课和特色课堂，学生的学习热情得到了有效激发。课堂出勤率从之前的92%提升至99.8%，课堂互动参与率从65%提升至95%，学生对思政课程的满意度从78%提升至98%，专业学习与思政认知形成良性互促。

（三）思政课程结构体系不断建设完善

以科学完善的思政课程体系为核心指引，将系统化的课程架构、先进的教育理念、创新性的教学方法落地于课堂实践，推动思政课程体系建设不断优化完善。目前已构建起“基础思政课+专业思政课+实践思政课”的三维课程体系，开发思政课程14门，其中《工匠精神培育》《服装设计中的“中国之美”》等4门课程被评为校级精品课程。

（四）课程思政实施高效有力

学校围绕“一体共益”核心理念，实现“知识传授+价值引领”同步落地，构建“思政内容为引领、专业知识为框架、教学方法为手段”的“三位一体”课程教学模块。聚焦实践技能培养，推动能力训练与产业链企业需求精准对接，确保学生技能水平匹配行业发展实际，为新时代创新设计人才培养提供有力支撑。

（五）人才培养质量不断提升

通过特色思政育人模式创新实践，显著提升学生思想认知水平，融合“思政+技能”的培养路径，通过开展多元化实践活动与技能竞赛，推动技能型人才培养质量持续优化，进一步促进学生实践能力的显著提升，实现“思想铸魂”与“技能赋能”的双重育人实效。2023-2024学年，学生在省级及以上技能竞赛中获奖5项，实现“0”突破。

（六）兄弟院校之间的推广

以“共建、共享、共提升”为原则，与柞水职业教育中心、西安建筑工程技师学院、陕西交通技师学院、陕西工程科技高级技工学校等5所兄弟院校开展思政教育专题研讨及经验交流会8场，通过“观摩+分享+研讨”形式，开放特色党课课堂与技能实训思政融入现场20次，接待参观学习300余人次；同时制作可视化资料12套，梳理“问题链”教学法等可复制方法18项，系统展示思政育人特色。

（七）完善建议

后期将深化“一专业一特色，一课程一亮点”课程思政格局，推进案例开发、优化育人矩阵、搭建“思政资源线上库”，扩大新媒体育人覆盖；构建“反馈—分析—改进—再反馈”闭环，优化“123”模式细节，通过校际合作、线上分享组建跨校“思政教师发展联盟”，推动资源共享与育人能力提升，扩大辐射范围、提高育人精准度，为职教思政教育发力。

综上，西安军需工业学校“一核心、两课堂、三平台”职业院校特色思政育人模式的创新实践值得应用推广，为职业教育思政与课程思政教学提供了可借鉴的成功范例。