西安军需工业学校思政育人创新实践案例集

                              西安军需工业学校思政育人创新实践案例集

案例一：“一体两翼，三感官”红色特色党课

1.1背景与目标

针对传统党课形式单一、学生被动参与的痛点，学校以“红色故事”为核心主线，创新融合艺术表达与多感官沉浸式体验，打造互动性强、感染力足的特色党课，旨在深化学生对党的历史脉络、革命精神的认知，增强其政治认同感与时代使命感。

分年度目标：

2023年：引导学生理解建国至改革开放时期党的领导与工业发展的关联，树立“技能服务国家建设”的初步认知；

2024年：结合新中国成立75周年，将新时代英雄事迹与学生职业规划结合，强化“岗位担当”意识；

2025年：呼应长征胜利90周年，以长征精神培育学生吃苦钻研的技能态度，深化“红色基因传承”认知。

1.2实施框架

1.2.1“一体”为核——红色故事精讲

选取党史中具有代表性的事件与人物，如“中共一大召开历程”“时代楷模张桂梅事迹”等，由党员教师系统梳理图文素材，通过集中宣讲的方式，让红色故事成为思想传递的核心载体。

1.2.2“两翼”赋能——红歌红舞联动

开展集体合唱活动，选取《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等经典曲目，搭配同步舞蹈表演；组织学生自主编排《映山红》《十送红军》等红色舞蹈片段，通过现场演绎强化情感代入。

1.2.3“三感官”沉浸——多维体验设计

眼观：播放《觉醒年代》经典片段、长征主题纪录片，以视觉冲击唤醒历史记忆。

耳听：教师结合背景音乐讲述革命先烈事迹，用声音营造庄重氛围。

嘴唱：全体师生齐唱红歌，以旋律传递情感，实现思想与艺术的同频共振。

1.3年度实施详情

1.3.1悟历史精神，谱时代篇章（2023年）

活动时间：2023年3月15日16:30（开学季节点，引导学生快速进入学习状态）

活动地点：学校大礼堂

实施过程：

（1）以习近平总书记新年贺词“历史长河奔腾不息，有风平浪静，也有波涛汹涌”为切入点，梳理1949年建国至改革开放的历史脉络，讲解五星红旗、十一届三中全会等关键内容；

（2）穿插黄继光、铁人王进喜等英雄事迹，播放“两弹一星”“杂交水稻”相关纪录片片段；

（3）教务处教师演唱《英雄赞歌》《我的祖国》，党员教师朗诵《奋斗荆棘路，启航新征程》。

1.3.2迈步新时代，开启新征程（2024年）

活动时间：2024年9月24日16:30（新中国成立75周年前夕，强化时代使命感）

活动地点：学校大礼堂

实施过程：

（1）活动伊始全体奏唱《中华人民共和国国歌》，随后进入“故事引领”环节，教师代表串讲罗阳（航空报国）、王继才（海疆坚守）、张桂梅（教育扶贫）、李保国（科技助农）等新时代英雄事迹，。

（2）补充讲述黄旭华（核潜艇事业）、施德华（诚信之星）、黄文秀（脱贫攻坚）、张定宇（抗疫）事迹，组织学生分组讨论“英雄品质与职业素养的关联”；

（3）学生表演舞蹈《石榴花开》（展现民族团结），教师演唱《唱支山歌给党听》《我爱你，中国》，她们优美的歌声，如同一股股暖流，缓缓流淌在每个人的心间，成功唤起了大家对祖国的深沉热爱之情。党员教师朗诵了《我的祖国》，从他们激情澎湃的语言当中，我们深切感受到了祖国的伟大与壮丽，极大地激发了同学们的爱国热忱。

1.3.3重走长征路，共筑新征程（2025年）

活动时间：2025年6月25日（长征胜利90周年纪念月，传承长征精神）

活动地点：学校大礼堂

实施过程：

（1）以“湘江战役—遵义会议—四渡赤水—巧渡金沙江—飞夺泸定桥—过草地—三大主力会师”为脉络，结合“军需物资保障在长征中的作用”（如红军草鞋制作、粮食运输），讲解长征历史；

（2）播放长征主题纪录片片段，重点讲述“红嫂聂永珍保护红军伤员”“船工协助红军巧渡金沙江”等军民鱼水情故事。

（3）活动过程中，穿插歌舞节目以及朗诵表演，生动再现了长征路上的军民情谊与红军战士的坚毅精神，深深感染了在场所有人。此次特色党课的举办，让大家在重温长征历史中汲取了精神力量，激励着大家在新时代征程上不忘初心、勇毅前行。

1.4成效与启示

学生参与率达100%，课后调查显示95%的学生反馈“深受触动、引发共鸣”。该模式成功打破“说教式”党课局限，以“情感共鸣+文化感染”实现“以情动人、以文化人”的育人目标，为红色教育形式创新提供了可复制的思路。

1.5具体实践活动图集：

                                               2023年活动图集： 

                                                2024年活动图集：

                                               2025年活动图集：

案例二：课前经典诵读，有效开展思想浸润

2.1背景与目标

针对课堂思政导入环节薄弱、学生文化素养与价值认知衔接不紧密的问题，学校依托“碎片化时间高效利用”理念，打造“课前三分钟经典诵读”活动。旨在通过短小精悍的经典文本研读，让学生在潜移默化中感受中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的魅力，实现“文化滋养与思政引领”的双重渗透，培养学生的文化自信与道德自觉。

核心目标：通过短小精悍的经典文本研读，实现“文化滋养与思政引领”协同融合，培养学生文化自信与道德自觉，同时提升课堂专注度。

分阶段目标：2023年实现全校班级覆盖，2024年优化内容与形式，2025年形成“学科适配、长效运转”机制。

2.2实施过程

（1）分层分类筛选诵读内容，精准匹配思政需求

整合经典诵读内容，教师依据学生能力和接受水平，收集整理符合学生特点且具有思想性引导的经典篇目，作为课前诵读基本资料。

（2）创新诵读形式，激发学生主动参与

采用“学生主导+师生互动”模式：每日由1名学生担任“诵读小主播”，提前熟悉文本，课堂前3分钟先带领全班齐声诵读，再分享文本背后的文化内涵或思政意义；语文、历史等学科结合课程内容延伸互动。

（3）建立长效保障机制，确保活动落地见效

制定课前三分钟经典诵读实施相关要求，明确各教师开展诵读频率、内容审核标准；通过随机听课、学生抽取调查等方式检查活动开展情况。

2.3年度实践详情

2.3.1诵读中华经典，厚植爱国情怀（2023年）

实施时间：2023年9月-12月（新学期启动，培养习惯）

核心内容：

（1）筛选《少年中国说》《七律・长征》《毛泽东给父亲的信》（“孩儿立志出乡关”）等篇目。

（2）以班级为单位开展，每周固定3次（语文、历史、思政课课前），11月组织“经典诵读展示周”，28个班级参与，评选出6个优秀班级。

（3）课后调研显示，88%学生表示“通过诵读感受到文化力量”，课堂前5分钟注意力集中率从65%提升至78%。

2.3.2深化内容适配，丰富实践形式（2024年）

实施时间：2024年3月-11月（分阶段推进，适配学科与节点）

具体过程：

（1）3月春季启动：覆盖理论课、专业课、实操课。

（2）6月主题诵读：以“历史长卷中的家国情怀”为主题，诵读《观刈麦》（体会劳动艰辛）、《过华清宫绝句三首》（其一）（以史为鉴）、《长征》（革命豪情），组织“诗词背后的思政故事”分享会；

（3）11月统一篇目：全学科聚焦《沁园春・长沙》《行路难》《观书有感》，语文教师解读诗词意境，思政教师关联“青春奋斗”“理想信念”主题，课后调研显示90%学生“对家国情怀有更深理解”。

2.3.3优化长效机制，强化素养提升（2025年）

实施时间：2025年3月-5月（系统优化）

具体过程：

（1）3月机制完善：制定诵读方案，教研室严格落实。

（2）4月春日诵读：以“诗意校园”为主题，诵读《清明》《将进酒》《春夜喜雨》《归园田居》。

（3）5月爱国主题：聚焦陆游《书愤》、辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》、李煜《虞美人》、李商隐《锦瑟》，历史教师结合“南宋抗金”“南唐兴衰”讲解历史背景，思政教师引导“爱国与责任”讨论。

2.4成效与启示

活动覆盖全校所有班级，学生参与率达100%，课后调研显示90%的学生表示“通过诵读感受到文化力量，对家国情怀、道德修养有了更深理解”，课堂专注度与文化学习兴趣显著提升。该案例成功将“碎片化时间”转化为“思政育人黄金时段”，证明了“小切口、常态化”思政活动的育人价值，为构建“全员、全程、全方位”育人体系提供了轻量化、易推广的实践路径。

2.5具体实践活动图集： 

                                             2023年活动图片：

                                             2024年活动图片：

                                           2025年活动图片：

案例三：教师思政能力提升——“思政说课”比赛持续开展

3.1背景与目标

针对专业教师“思政教学能力不足”“育人意识不强”的问题，通过“以赛促学、以优带学”的双轮驱动模式，系统提升教师课程思政设计与实施能力，夯实全员育人的师资基础。

核心目标：2021-2024年实现教师思政说课参与率从50%提升至90%，“思政元素融入合理度”评分从68分提升至90分以上，形成“可复制、可推广”的教师培养模式。

3.2实施框架

（1）思政说课比赛：常态化举办，要求教师提交“含思政元素的教学设计方案+配套课件”，分“教学设计评选+现场说课展示+评委点评”环节，倒逼教师钻研思政教学方法；

（2）国赛选手进校：邀请全国职业院校教学能力比赛一等奖获得者开展示范课、分享经验，组织分组研讨，解决“思政元素生硬融入”等问题；

（3）混合教研组：组建“思政教师+专业教师”混合式教研组，围绕课程思政重点难点开展集体研讨，共同打磨教学设计，实现跨学科育人能力互补。

（4）资源汇编：将获奖方案、优质案例整理为《课程思政优秀教学设计集》，每篇含“思政元素点+融入步骤+教学反思”，供全校教师参考。

3.3年度实践详情

3.3.1第五届“课程思政”说课比赛圆满结束

活动时间：2021年12月19日

实施过程：

（1）比赛要求教学设计需明确“思政元素与专业内容的结合点”，如机电专业《机械制造基础》融入“工匠精神”，会计专业《税法》融入“爱国纳税”；

（2）现场说课环节，教师通过PPT展示教学环节，评委从“思政融入合理性、教学方法创新性、教师素养”等维度评分，评选出一等奖1名、二等奖3名；三等奖6名。

（3）赛后组织点评会，指出问题，积累经验。

3.3.2第六届“课程思政”说课比赛

活动时间：2022年12月（因特殊情况影响，年度教学总结周期调整，2023年4月开展）

实施过程：

（1）严格参照省赛标准，分“教学设计评选（占比40%）+现场说课（占比50%）+答辩（占比10%）”三环节，要求答辩需说明“思政元素的课堂落地路径”；

（2）重点关注“思政融入的自然性”，如建筑专业《施工安全》将“生命至上”理念与安全规范结合，计算机专业《编程基础》融入“精益求精”思维；

（3）赛后汇编《2022年课程思政优秀教学设计（节选）》，发放至各教研组学习。

3.3.3第七届“课程思政”说课比赛

活动时间：2023年12月7日

实施过程：

（1）本次说课比赛严格以文件标准执行，共有52名教师参与比赛。比赛分为教学设计评选和现场说课两部分组成。

（2）参赛教师参与说课预答辩，并展示课程思政元素设计思路与理念。

（3）赛后评出1等奖1名，2等奖2名，3等奖5名，并组织经验交流分享。

3.3.4第八届“课程思政”说课比赛

活动时间：2024年12月13日

实施过程：

（1）赛前组织“思政教学设计培训”2场，基于《课程思政优秀教学设计集（2023版）》分享经验；比赛环节强化“学生反馈权重”，将“课堂思政学生满意度”纳入评分（占比20%）；

（2）优秀案例亮点：如酒店专业《酒店预订》融入“服务意识+诚信理念”，通过模拟预订场景渗透价值观。

（3）赛后调研显示，教师“思政元素融入合理度”评分达91分，学生对“课堂思政满意度”从2021年52%提升至89%。

3.4成效与启示

教师参与课程思政的积极性显著提高，参与率从50%提升至90%，教学设计中的思政元素更贴合课程内容、更具感染力。该模式通过“实践练兵+标杆引领”，有效破解了专业教师思政教学的“本领恐慌”，为打造高素质育人队伍提供了有力支撑。

3.5说课比赛实践图集

                                           2021年活动图片：

                                            2022年活动图片： 

                                            2023年活动照片：

                                             2024年活动照片：